Proyecto Editorial

Ofrece a los profesores diversas propuestas en torno a la evaluación de Francés 1. Así, las estrategias están dirigidas al alumno y diseñadas para el trabajo en el aula.

El contenido del presente material tiene una estructura de cuatro apartados que correponden, respectivamente, a un esbozo sobre la inserción de la materia en el Plan de Estudios, un panorama general de la misma, el desglose de las estrategias de evaluación, después de la etapa de planeación y de desarrollo de la enseñanza, y dos instrumentos, uno para la evaluación sumativa y otro para la evaluación extraordinaria.

Este libro está dirigido a los compañeros profesores, toda vez que contiene materiales útiles para enriquecer su labor en el aula. Evaluar la comprensión de lectura. Francés 2. La narración está centrado en el alumno y como tal tiene como eje el programa de la asignatura.

Los autores se han basado en su experiencia de años, pues están conscientes de que la lectura de documentos generales, como los programas y el Plan de Estudios son insuficientes para tener la claridad necesaria al momento de tomar decisiones sobre el trabajo en el salón de clases. Al mismo tiempo, saben que el trabajo colegiado es la mejor manera de enriquecer la labor académica, porque entre sí se comparten dudas, aciertos y se abre el diálogo para el libre debate de las ideas o las propuestas.

Dividido en dos partes, en este material al profesor al principio se le ubica en el contexto directo de su actividad, es por eso que en el primer apartado se da un vistazo general a la docencia en francés como parte fundamental para la formación del bachillerato universitario; en la segunda se le ofrecen distintas propuestas didácticas para evaluar aprendizajes. Éstas se organizaron de acuerdo con el programa, por unidades, y se le asignó una concreción temática. En este apartado las evaluaciones que se abordan son la diagnóstica (antes del proceso), la formativa (durante el proceso) y la sumativa (al final del proceso), a ésta se la privilegia porque, si es necesario, se puede redireccionar el desarrollo de la enseñanza.

Este paquete tiene la intención de fomentar el uso de dispositivos y diseños experimentales en Física I y II. Está conformado por novedosas estrategias de enseñanza-aprendizaje del programa ajustado del Colegio, mismas que están destinadas a cada tema. Las estrategias contienen los objetivos que el programa señala, así como los contenidos conceptuales y procedimentales. No así los actitudinales, ya que como indica el autor éstos dependerán de lo que el profesor considere durante el desarrollo de las actividades en el aula.