Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades
Departamento de Formación de Profesores

 

El Colegio de Ciencias y Humanidades y la Secretaría Académica, a través de Formación de Profesores,

invitan a los profesores del Colegio a los siguientes cursos:

 

COMPRENSIÓN DEL MODELO EDUCATIVO

ÁREA: TODAS LAS ÁREAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Difusión y conocimiento del documento Modelo Educativo del CCH 2024

Objetivo: Propósitos generales: Conocer las características y la normatividad para la presentación de un modelo educativo en la UNAM. Analizar los principales elementos de la Filosofía del Colegio: la cultura básica y los principios del Colegio. Intercambiar opiniones sobre las concepciones de enseñanza-aprendizaje; la concepción del docente; la concepción del alumno; las actividades y estrategias de aprendizaje y la evaluación pertinente al Modelo Educativo del Colegio. Ponderar la importancia y la necesidad de adecuar las TIC, TAC y TEP al Modelo Educativo del Colegio. Proponer, analizar y discutir algunos parámetros para definir el perfil de egreso. Propósitos específicos: Destacar aspectos nodales y compartidos comunitariamente sobre la Filosofía Educativa y el Modelo Educativo del CCH. Recibir comentarios y observaciones a la presentación del documento base del Modelo Educativo 2024. Contar con elementos o hacer modificaciones al documento base 2024.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: Filosofía educativa: Cultura básica e interdisciplinariedad. Los principios del Colegio: Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Concepción del aprendizaje y enfoques pedagógicos, concepción del alumno y concepción del docente. Actividades y estrategias de aprendizaje. Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento, Tecnologías de la Información y el Conocimiento y Tecnologías y del Empoderamiento y la Participación. La evaluación. El perfil de egresado.

Av. Universidad 3000 Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Adriana Mendoza Chávez
Mónica Monroy González
Circuito Esc. e Insurgentes Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Angélica Garcilazo Galnares
Leticia González Salas
Curso: Programa de Regularización e Iniciación a la Docencia en la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (PRIDENCCH) 2024

Objetivo: Conocer el Programa de Regularización e Iniciación a la Docencia del CCH (PRIDENCCH) para formar y fortalecer la reflexión del profesorado del Colegio sobre el quehacer docente, la adquisición de conocimientos, habilidades disciplinarias, didácticas, pedagógicas y principios éticos para impartir alguna de las materias del Plan de Estudios vigente de las Áreas y Departamentos Académicos del CCH.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: Lineamientos y logísticaEstructura del PRID:Acceso a la plataformaInterfazHerramientas de comunicación y retroalimentaciónContenido de los módulos:TemáticasActividadesMateriales de lecturaEvaluaciónEntrega de actas finalesInforme de actividades

Av. Universidad 3000 Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Judith Adriana Díaz Rivera
Thalía Michelle Domínguez Granillo

 

ACTUALIZACIÓN EN LA DISCIPLINA Y LA DIDÁCTICA

ÁREA: MATEMÁTICAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Diseño de estrategias didácticas para las Unidades I y II de la materia de Taller de Cómputo en el Programa de Estudios Actualizado

Objetivo: Con el fin de promover una docencia efectiva en la cual se identifiquen los contenidos temáticos de la asignatura de Taller de Cómputo en el Colegio, se propone la elaboración ED a fin de que los docentes: 1. Identifiquen los elementos disciplinares clave para la enseñanza y el aprendizaje de su disciplina. 2. Conozcan los propósitos de la asignatura en el plan de estudios actualizado. 3. Analicen propuestas de estrategias didácticas, para su implementación en el aula. 4. Planteen un esquema básico para el diseño de ED en la que participen los docentes que imparten la asignatura en el colegio.

Dirigido a: Profesores del Área de Matemáticas

Temática: ● Aportaciones de la asignatura a la cultura básica del egresado del Colegio de Ciencias y Humanidades. ● La elaboración y socialización de estrategias didácticas como una herramienta para el trabajo colegiado. ● Elaboración de estrategias didácticas para las unidades I y II de la asignatura. ● Presentación de una propuesta preliminar de ED elaboradas durante el curso.

CCH Vallejo Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Jesus Castañeda Espinosa
Gerardo Perez Garcia
Jornadas académicas para la planeación didáctica de las asignaturas del Área de Matemáticas (Lectura y escritura)

Objetivo: • Fomentar la adquisición y el fortalecimiento de competencias sólidas en escritura académica dentro del contexto del área de matemáticas, permitiendo a los docentes elaborar problemas claros, rigurosos y coherentes en su redacción. • Estimular el pensamiento crítico y analítico de los docentes, para que puedan abordar de manera efectiva los desafíos y oportunidades que se presentan en la enseñanza de las matemáticas en cada una de sus asignaturas. • Mejorar las habilidades pedagógicas y andragógicas de los docentes, brindándoles estrategias concretas para integrar la escritura académica de manera efectiva en sus cursos y talleres respecto al diseño de problemas.

Dirigido a: Profesores del Área de Matemáticas

Temática: • Lectura de problemas. • Lenguaje matemático para el planteamiento de problemas. • Redacción de problemas con final cerrado. • Resolución de problemas. • Exposición de problemas con su solución

CCH Naucalpan Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Blanca Cecilia Cruz Salcedo
Josué David Sánchez Hernández
CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Francisco Díaz Cerón
Martín Eduardo Monterrosa Hernández
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Jornadas académicas para la planeación didáctica de las asignaturas del Área de Ciencias Experimentales (Lectura y escritura: Artículo de divulgación)

Objetivo: Propósito general del curso Apoyar a la planta docente en la lectura y escritura de textos para la planeación didáctica de su asignatura. Propósitos particulares • Identificar los textos que leen y utilizan los alumnos de acuerdo con el Programa de Estudios de su asignatura. • Conocer y aplicar el proceso de búsqueda de información en internet como herramienta para su planeación didáctica. • Identificar el modelo de citación APA para su utilización en la práctica docente. • Diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje o secuencia, que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA. • Presentar los avances de la planeación didáctica con base en los textos seleccionados.

Dirigido a: Profesores del Área de Ciencias Experimentales

Temática: 1. Los textos que leen y escriben los alumnos en el Área de Ciencias Experimentales. 2. Búsqueda digital de información pertinente para el Área de Ciencias Experimentales. 3. Estilo de citación APA 7. 4. Planeación didáctica que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA.

CCH Azcapotzalco Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
María Dolores Alcántara Montoya
Heladio Gabriel Tejeda Corona
CCH Naucalpan Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
José Rafael Cuéllar Lara
Rosa Atzimba Morales Monroy
ÁREA: HISTÓRICO SOCIAL
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
El libro: "La Inserción de México en el proceso de globalización", como eje transversal y material de trabajo para las y los estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades

Objetivo: Se utilizarán como propósitos principales la reflexión respecto a las causas y los costos económicos, sociales y políticos de la globalización y el neoliberalismo, a partir del análisis de distintas situaciones del período de 1980 a la fecha y, con ello, los movimientos sociales alternativos, para asumir una actitud crítica y responsable ante los problemas del mundo actual; para qué así pretenda el análisis de la aplicación del modelo neoliberal en nuestro país y sus consecuencias hasta nuestros días, analizándolo en las medidas económicas, políticas, sociales y culturales aplicadas por el Estado mexicano en el contexto de la globalización, para entender la problemática actual e imaginar posibles soluciones, atreves del libro “La inserción de México en el proceso de la globalización de 1983 a la actualidad”, que tienen que ver con apoyar a los asistentes al curso, en la actualización disciplinar.

Dirigido a: Profesores del Área de Histórico Social

Temática: 1.-Contexto histórico de la globalización capitalista, desde la Historia Universal. 2.-Teorías representativas sobre la globalización capitalista. 3.-Aristas económicas y sociales de la globalización (perspectiva mundial). 4.- China y la nueva globalización del siglo XXI. 5.-Desigualdad social en la globalización

CCH Vallejo Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Jose Alonso Salas
Zyanya Sánchez Gómez
El muralismo, una historia de México en imágenes: La imagen y sus múltiples posibilidades

Objetivo: Propósitos generales: El profesorado: • Conocerá algunas de las obras y artistas que han construido el movimiento muralista mexicano del siglo X. • Analizará la transformación del muralismo al arte urbano en la Ciudad de México. • Explorará las posibilidades didácticas de la enseñanza a través de la imagen. Propósitos particulares: El profesorado: • Identificará el estilo visual de Rivera, Orozco y Siqueiros. • Analizará el nuevo lenguaje del arte urbano y su relación con la publicidad. • Conocerá las metodologías del aprendizaje significativo, el conocimiento afectivo y la teoría del juego a través de la imagen.

Dirigido a: Profesores del Área de Histórico Social

Temática: • Historia del muralismo. • La obra de Rivera, Orozco y Siqueiros. • Historia de los murales de la SEP. • Historia del muralismo al arte urbano. • Teoría del aprendizaje significativo. • Teoría del conocimiento afectivo.

CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: semipresencial
Ricardo González Santana
Oscar Molina Palestina
Jornadas académicas para la planeación didáctica de las asignaturas del Área Histórico Social (Lectura y escritura)

Objetivo: Propiciar un espacio de apoyo para los docentes del área Histórico-social fomentando las didácticas sustentadas en la lectura y escritura de textos. Incidir en la planeación didáctica con procesos de lectura y escritura en las asignaturas del área Histórico-social Propósitos particulares: • Identificar textos destacados que se leen y que utilizan los alumnos, de acuerdo con el Programa de Estudios de las asignaturas del área Histórico-Social. • Conocer y aplicar el proceso de búsqueda de información en internet como herramienta para su planeación didáctica. • Identificar el modelo de citación APA para su utilización en la práctica docente. • Elaborar un diseño de estrategia de enseñanza-aprendizaje o secuencia, donde se incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA. • Socializar los avances de la planeación didáctica elaborada a partir de los textos seleccionados.

Dirigido a: Profesores del Área de Histórico Social

Temática: 1. Los textos que leen y escriben los alumnos en las asignaturas del área Histórico-Social. 2. Búsqueda digital de información pertinente para las asignaturas del área Histórico-Social. 3. Estilo de citación APA 7. 4. Planeación didáctica que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA.

CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Raul Arnoldo Romero Azuela
Juan Graciano Solano Vargas
La sustentabilidad de la economía ecológica y la economía ambiental

Objetivo: Propósito general: El propósito general del curso es que el profesor (a) considere la importancia del del desarrollo sustentable a partir del planteamiento de dos enfoques teóricos de la economía (economía ecológica y economía ecológica) para ampliar su perspectiva teórica y crítica sobre temas relacionados con el medio ambiente. Propósito particular: Integrar en el estudio del desarrollo sustentable y el cuidado del medio otras visiones teóricas que les permita a los profesores plantear propuestas sobre como orientarán estos temas en el planteamiento de la didáctica en alguna asignatura que impartan a partir del diseño y exposición de una estrategia didáctica.

Dirigido a: Profesores del Área de Histórico Social

Temática: 1. Economía ambiental 2. Economía ecológica 3. Sustentabilidad fuerte y sustentabilidad débil 4. Valoración económica 5. Enfoque ecointegrador 6. Huella ecológica 7. Modelo de economía circular 8. Obsolescencia programada.

CCH Azcapotzalco Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Lidia Karen Díaz Cruz
La tutoría y los Derechos Universitarios

Objetivo: Propósito general Que las y los docentes participantes fortalezcan sus aptitudes y habilidades para la tutoría a partir del conocimiento de la normatividad universitaria, haciendo énfasis en reconocimiento de sus derechos y deberes de los implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje, que les permita desarrollar su actividad dentro del aula, con la finalidad de un mejor aprendizaje. Propósitos particulares • Mejorar y fortalecer la tutoría a través del conocimiento y reafirmación de la legislación universitaria relativa a los derechos y deberes de los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje. • Conocer los derechos y obligaciones que la legislación universitaria reconoce a estudiantes y docentes, para una buena convivencia dentro del aula y del colegio. • Contribuir al fortalecimiento de una identidad y pertenencia Universitaria, para crear lazos de solidaridad entre los estudiantes dentro del marco normativo universitario. • Conocer la normatividad universitaria, que permita atender cualquier violación a los derechos de las comunidades escolares y docentes dentro de la Universidad. • Reconocer la importancia de la tutoría institucional y el respeto a los derechos universitarios de la comunidad estudiantil y docente.

Dirigido a: Profesores del Área de Histórico Social

Temática: Temáticas generales. 1. La tutoría académica y sus alcances. 2. Los derechos y obligaciones de la comunidad estudiantil. 3. Los derechos y obligaciones de la comunidad docente. 4. La Defensoría de los Derechos Universitarios. 5. El Código de Ética de la UNAM.

CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Carlos Godínez Fragoso
Samuel Hernández López
ÁREA: TALLERES
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Bases de dramaturgia: herramientas para la escritura teatral

Objetivo: • Ofrecer a la comunidad docente del CCH las bases fundamentales para la práctica de la escritura dramática. • Estimular y fomentar en los docentes los procesos indispensables para desarrollar una obra dramática. • Problematizar la apreciación de la actividad teatral desde la perspectiva del creador: en específico, del autor dramático. • Actualizar la perspectiva docente de los contenidos que implican el teatro, la lectura y análisis de textos dramáticos en el TLRIID III y el TLATL II. • Generar un antecedente cultural de la creación teatral. • Incentivar la facultad creativa y expresiva de los docentes. • Habilitar un espacio de reflexión artística y la asunción escénica. • Desarrollar una obra corta al finalizar el curso

Dirigido a: Profesores del Área de Talleres

Temática: El curso-taller pone énfasis en la constitución del texto dramático desde una perspectiva creativa, por lo que su estructura está cimentada en los elementos técnicos del drama. 1. Nociones generales de teatro y drama 1.1. Distinción de la intención dramática y de la literaria 2. Definición de acción 2.1. Voluntad y movimiento 3. Esquema general de la acción dramática 3.1. Conflicto 3.2. Situación o circunstancia 3.3. Decisión y carácter 3.4. Complicación 3.5. Crecimiento del conflicto 3.6. Resolución y sensación 4. Ejercicios prácticos de acción, conflicto y circunstancia. 5. La anécdota: desarrollo estructural a partir de la historia. 6. El personaje: desarrollo estructural a partir del carácter. 7. Estructuración general del drama: la escaleta o los planos del edificio. 8. Desarrollo del drama: dialogar y acotar. 9. La sensación definitiva: la intención del autor. 10. Lectura y tratamiento de las obras finales.

Av. Universidad 3000 Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Juan Alberto Alejos Contreras
Olivia Barrera Gutiérrez
Jornadas académicas para la planeación didáctica de las asignaturas del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación (Lectura y escritura)

Objetivo: Propósito general del curso Apoyar a la planta docente en la lectura y escritura de textos para la planeación didáctica de su asignatura. Socializar materiales didácticos de lectura y estrategias de escritura. Propósitos particulares • Identificar los textos que leen y utilizan los alumnos de acuerdo con el Programa de Estudios de su asignatura. • Conocer y aplicar el proceso de búsqueda de información de fuentes impresas y en internet como herramienta para su planeación didáctica. • Identificar el modelo de citación APA para su utilización en la práctica docente. • Valorar la importancia de las evidencias de aprendizaje del alumnado en producciones escritas: resumen, reseña, comentario y comentario analítico. • Diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje o secuencia, que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA. • Presentar los avances de la planeación didáctica con base en los textos seleccionados.

Dirigido a: Profesores del Área de Talleres

Temática: 1. Los textos que leen y escriben los alumnos en la asignatura. Textos expositivos, narrativos e icónico/verbales. 2. Búsqueda y selección de material impreso y digital de información pertinente para la asignatura. 3. Estilo de citación APA 7. 4. Producción de textos académicos: resumen, reseña, comentario y comentario analítico. 5. Planeación didáctica que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA.

CCH Vallejo Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Ana Gloria Cardona Silva
Reyna Cristal Díaz Salgado
CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Haydeé Hernández Ramírez
Teresa Pacheco Moreno
Las cuentas del cuento

Objetivo: Propósito general: El profesor escribe un cuento a partir de los conocimientos adquiridos sobre la narración para poner a prueba su sensibilidad estética. Propósitos particulares: El profesor lee cuentos de manera crítica para incrementar su conocimiento y capacidad de observación estética. El profesor escribe y corrige sus textos para ejercitarse como un escritor.

Dirigido a: Profesores del Área de Talleres

Temática: Ficción Verosimilitud Narradores Personajes Tiempo Espacio Variación creativa Coherencia (verosimilitud) Autocorrección Disposición para compartir el cuento Actitud de respeto a la escucha Tolerancia ante la crítica y el análisis

Av. Universidad 3000 Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Sara Evangelina Calderón Saitz
Leda Rendón Trocherie
ÁREA: INGLÉS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Jornadas académicas para la planeación didáctica de la asignatura de Inglés II (Lectura y escritura)

Objetivo: En este orden de ideas el presente curso tiene los siguientes propósitos: Propósito general del curso Apoyar a la planta docente en la lectura y escritura de textos para la planeación didáctica de su asignatura. Propósitos particulares • Identificar los textos que leen y utilizan los alumnos de acuerdo con el Programa de Estudios de su asignatura. • Conocer y aplicar el proceso de búsqueda de información en internet como herramienta para su planeación didáctica. • Identificar el modelo de citación APA para su utilización en la práctica docente. • Diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje o secuencia, que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA. • Presentar los avances de la planeación didáctica con base en los textos seleccionados.

Dirigido a: Profesores del Departamento de Inglés

Temática: 1. Los textos que leen y escriben los alumnos en la asignatura. 2. Búsqueda digital de información pertinente para la asignatura. 3. Estilo de citación APA 7. 4. Planeación didáctica que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA.

CCH Vallejo Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Evelia Samantha Buenavista Flores
Dagmar Embleton Márquez
CCH Oriente Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Mónica Monroy González
Cynthia Ochoa García
Jornadas académicas para la planeación didáctica de la asignatura de Inglés IV (Lectura y escritura)

Objetivo: En este orden de ideas el presente curso tiene los siguientes propósitos: Propósito general del curso Apoyar a la planta docente en la lectura y escritura de textos para la planeación didáctica de su asignatura. Propósitos particulares • Identificar los textos que leen y utilizan los alumnos de acuerdo con el Programa de Estudios de su asignatura. • Conocer y aplicar el proceso de búsqueda de información en internet como herramienta para su planeación didáctica. • Identificar el modelo de citación APA para su utilización en la práctica docente. • Diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje o secuencia, que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA. • Presentar los avances de la planeación didáctica con base en los textos seleccionados.

Dirigido a: Profesores del Departamento de Inglés

Temática: Temáticas generales. 1. Los textos que leen y escriben los alumnos en la asignatura. 2. Búsqueda digital de información pertinente para la asignatura. 3. Estilo de citación APA 7. 4. Planeación didáctica que incluya el proceso de lectura y escritura con el o los textos seleccionados en formato APA.

CCH Naucalpan Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Angélica Barreto Ávila
María Elena Ruiz García
ÁREA: ESTUDIOS TÉCNICOS ESPECIALIZADOS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Química Sanguínea Básica

Objetivo: Propósitos generales: Que el participante identifique medidas básicas de salud y cuidados personales, así como de la interpretación de estudios de la química sanguínea de 6 elementos del laboratorio. particulares del curso: El docente: • Aprenderá sobre el proceso salud-enfermedad • Diferenciará entre un signo y un síntoma • Aprenderá la química sanguínea de 6 elementos  Glucosa  Urea  Creatinina  Acido Úrico  Colesterol  Triglicéridos. • Conocerá la interpretación básica de los resultados de laboratorio sin dejar a un lado la opinión del personal experto del campo medico

Dirigido a: Profesores del Departamento de Estudios Técnicos Especializados

Temática: El laboratorio de Bioquímica Clínica La importancia de la determinación de Glucosa y ácido úrico La importancia de la determinación de la Urea y Creatinina La importancia de la determinación de la Colesterol y Triglicéridos. Determinación analítica de la Glucosa y Colesterol en el laboratorio Clínico.

CCH Naucalpan Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Luis Enrique Hernandez Garcia
Juan Manuel Santamaría Miranda
ÁREA: TODAS LAS ÁREAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Taller de Microenseñanza Intermedia y estilos de aprendizaje

Objetivo: Propósito General del Curso: El general del curso es capacitar a los docentes del CCH Sur en el nivel intermedio de la metodología de Microenseñanza, profundizando en sus fundamentos teóricos y sus aplicaciones didácticas, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en sus aulas. y alinear sus prácticas con la filosofía del Colegio de Ciencias y Humanidades de "aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser". Propósitos Particulares: 1. Desarrollar en los docentes la habilidad de aplicar la Microenseñanza como una herramienta efectiva para la mejora de la enseñanza, centrada en el aprendizaje del estudiante. 2. Profundizar en los fundamentos teóricos de la Microenseñanza, incluyendo el constructivismo y la teoría de la retroalimentación formativa. 3. Capacitar a los docentes en la observación y retroalimentación de lecciones, promoviendo la reflexión sobre su propia práctica docente y la de sus colegas. 4. Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes, permitiéndoles compartir experiencias y estrategias de enseñanza efectivas. 5. Preparar a los docentes para aplicar la Microenseñanza en sus propias aulas, adaptándola a las necesidades específicas de sus estudiantes. 6. Promover la alineación de la enseñanza con la filosofía del CCH de formación integral, enfocada en el desarrollo de habilidades, valores y competencias.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: Temáticas Generales para el Taller de Actualización e Innovación Formativa Docente: 1. Introducción a la Microenseñanza y su importancia en la educación actual. 2. Fundamentos teóricos: constructivismo y retroalimentación formativa. 3. Observación y análisis de lecciones. 4. Aplicación de la Microenseñanza en el aula. 5. Retroalimentación efectiva: Herramientas y estrategias. 6. Alineación de la enseñanza con la filosofía del CCH: "Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser". 7. Desarrollo de habilidades docentes y competencias pedagógicas. 8. Trabajo colaborativo entre docentes: Compartir experiencias y buenas prácticas. 9. Evaluación y seguimiento de la mejora de la enseñanza. 10. Proyectos de aplicación de la Microenseñanza en el CCH Sur.

CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: semipresencial
María Guadalupe Utopía Zea García

 

HABILIDADES COGNITIVAS, SOCIOCULTURALES Y AFECTIVAS

ÁREA: TODAS LAS ÁREAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Desafíos de la educación contemporánea, su impacto en el CCH

Objetivo: General: Analizar y reflexionar sobre los diversos desafíos y necesidades en la educación a partir de las diferentes experiencias del profesorado. Particulares: Ofrecer un panorama general sobre la educación entorno a perspectivas y referentes teóricos emergentes como la perspectiva de género, las juventudes, la inteligencia artificial, la salud mental y rendimiento escolar. Reflexionar sobre problemáticas y desafíos identificados en la práctica docente contemporánea.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: - Nuevas juventudes y entornos sociales fluidos - Perspectiva de género, inclusión y diversidad - La educación ante la IA - Salud mental y rendimiento escolar

CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Jordan William Cruz Castillo
Nancy Garfias Antúnez
Formando tutores: construyendo una comunidad de aprendizaje

Objetivo: Propósito general Brindar las herramientas y la formación elemental a las tutoras y tutores, para llevar a cabo el ejercicio tutorial enfocado a la trayectoria académica y a la formación integral del alumnado para lograr la construcción de una comunidad de aprendizaje en el plantel. Propósitos particulares - Lograr que los docentes participantes generen estrategias desde sus saberes para el desarrollo de la función como tutor, mediante el acompañamiento, apoyo y socialización de experiencias, propiciando el desarrollo de habilidades y técnicas para la mejora de su práctica docente y llevarlo a la práctica desde la tutoría. - Compartir un espacio colegiado y colaborativo para analizar el alcance y contexto del Programa Institucional de Tutoría (PIT). - Dar a conocer el PIT como eje rector para llevar a cabo el ejercicio tutorial en el plantel. - Sensibilizar a las y los tutores profesorado respecto a la propuesta del modelo educativo del Colegio, enfocado a la formación integral para coadyuvar en la trayectoria académica del alumnado del Plantel. - Vincular a las tutoras y tutores con quienes se comparten experiencias, funciones, desafíos y logros para conformar un sentido de comunidad. - Conocer los orígenes, estructura y desafíos del PIT para diseñar estrategias que puedan ser posibles soluciones para el mejoramiento del ejercicio tutorial. - Conocer la estructura, utilidad, función y manejo de los Planes de Acción Tutorial (PAT), como herramienta de inducción para ejercer la tutoría enfocada a la formación integral. - Orientar a las tutoras y tutores en el manejo y registro de actividades en el Programa de Seguimiento Integral (PSI) que se les requiere para un seguimiento tutorial del alumnado y para la obtención de constancia. - Consolidar una comunidad de tutoras y tutores para la intervención tutorial enfocada a la formación integral.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: Temáticas generales.  Contextualización: pre pandémica, pandémica y pos pandémica  Sensibilización y aspectos actitudinales que se requieren para la intervención tutorial enfocada a la formación integral  Educación emocional: habilidades sociales, empatía, automotivación autorregulación y autoconciencia  Herramientas para la tutoría: Planeación, Hojas dálmata, PAT y bitácora.  Estrategias y materiales para la intervención Tutorial: espacio para compartir  Análisis de la hoja dálmata cierre del semestre 2024-1  Construcción de estrategias de seguimiento a los alumnos de alto rendimiento y en riesgo  Identificar los recursos y materiales que proporciona la coordinación el PIT para el seguimiento de alumnos de alto rendimiento y riesgos.  Trayectorias desde la construcción de planificación de acreditación: individual, grupal y pequeños grupos  PSI: informes y registros

CCH Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Aldo Estrada Quiroz
Zurisadai Muñiz Bautista
Las técnicas de estudio en el Programa Institucional de Tutorías

Objetivo: Propósito general del curso: • Contribuir en la formación del tutor a través de la enseñanza y el aprendizaje de técnicas de estudio que se pueden implementar en el aula para la mejora de su intervención. • Diseñar estrategias para la enseñanza de las técnicas de estudio que pueden promover la autonomía de los estudiantes para aprender por sí mismos. Propósitos particulares del curso: • Distinguir entre hábito, estrategia y técnica de estudio a través de la realización de las actividades de interacción que se proponen en esta sesión, para optimizar la formación del tutor. • Presentar el subrayado como una técnica de estudio que se puede trabajar en las sesiones de Tutoría. • Reconoce las características de un resumen para la elaboración del diseño de una secuencia didáctica que coadyuve a enseñarlo en las sesiones de tutoría. • Exponer la toma de apuntes como una estrategia de aprendizaje que se puede enseñar en Tutorías. • Identificar los tipos de mapas cognitivos que se podrían implementar en las sesiones de tutoría.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: • Diferencia entre técnica y hábito de estudio • Toma de apuntes • Subrayado • Resumen • Mapa conceptual

CCH Vallejo Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Jaime Omar Diaz Salgado
Reyna Cristal Díaz Salgado
Ciencia, ingeniería social y propaganda en la pandemia de COVID-19

Objetivo: Propósitos generalesProporcionar elementos teórico-metodológicos y multidisciplinarios para obtener una comprensión más integral de la pandemia de Covid 19.Conocer las principales técnicas de ingeniería social y de la propaganda para la creación de consensos.Identificar los elementos más relevantes de la investigación científica y de la información periodística.Propósitos particularesComprender que el lenguaje es tanto una herramienta de comunicación como de propaganda, manipulación y dominación.Entender el papel (y los intereses) de los medios de comunicación en la pandemia del Covid 19.Proporcionar un panorama general de qué le espera la sociedad en el período de la pospandemia.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: El lenguaje como forma de poder.Pandemias (HIN1 y Covid 19) y patógenos (¿naturales o quiméricos?)Técnicas de ingeniería social para construir el consenso.Tipos de vacunas y su seguimiento después de su aplicación a nivel mundial.Lenguaje, ciencia y poder durante las épocas pandémica y pospandémica.

CCH Oriente Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: presencial
Aldo Fabián Morales Mancilla
Yuri Posadas Velázquez

 

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Conceptos básicos de investigación

Objetivo: Propósito General. • Actualizar a los profesores en Investigación cuantitativa y cualitativa para fomentar el uso de la metodología científica para desarrollar investigaciones en educación y en su propia práctica. Propósitos Particulares • Conocer y desarrollar conocimientos básicos sobre la metodología de la investigación aplicados al campo educativo. • Reflexionar sobre las prácticas en metodología de la investigación en su labor docente.

Dirigido a: Profesores del Área de Ciencias Experimentales

Temática: Aspectos básicos de investigación cuantitativa, cualitativa y mixta.

CCH Azcapotzalco Del 8 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Fabiola Margarita Torres García
Mariana Zuñiga Fabian
ÁREA: TODAS LAS ÁREAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Cuidado de la tierra y el humano

Objetivo: Objetivo general Que los asistentes al curso-taller comprendan la importancia de la permacultura como una herramienta de trabajo e instrumento, para contribuir desde el ámbito escolar a la atención de los diversos aspectos de la crisis civilizatoria de carácter multidimensional que enfrentan las sociedades contemporáneas. Objetivos particulares. Conocer las problemáticas que motivan el desarrollo del proyecto de permacultura e identificar el proceso histórico particular desde Latinoamericana. Evaluar los principios éticos de la permacultura, mediante el trabajo colaborativo, para aplicarlos en la práctica docente. Reconocer los principios rectores que definen la forma de actuar, bajo la práctica de la permacultura y garantizar la sostenibilidad. Crear un espacio que proporcione un bienestar psicofísico a los participantes.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: Historia del nacimiento y desarrollo de la permacultura de 1970 a nuestros días. Problemática que atiende la permacultura Principios éticos de la permacultura: Cuidar de la tierra, Cuidar a las personas y Compartir el excedente Los siete pétalos de la flor de la permacultura Jardín de la salud y el bien estar

CCH Oriente Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: presencial
María Rosa Loa Zavala
María Isabel Velázquez Nieto
Herramientas digitales para la evaluación a través del juego

Objetivo: Propósitos Generales: El propósito general del curso “Herramientas Digitales para la Evaluación” es proporcionar a los educadores una comprensión sólida y práctica de diversas herramientas digitales que pueden ser utilizadas para la evaluación de los estudiantes. El curso busca equipar a los participantes con las habilidades necesarias para crear, implementar y analizar evaluaciones digitales, y para integrar eficazmente estas herramientas en su práctica docente. Propósitos Particulares: Sesión 1 - Google Forms: Familiarizar a los participantes con Google Forms y su uso en la creación de cuestionarios y encuestas para la evaluación de los estudiantes. Sesión 2 - Kahoot!: Introducir a los participantes a Kahoot! y explorar su uso en la creación de cuestionarios interactivos para la evaluación de los estudiantes. Sesión 3 - Quizlet: Guiar a los participantes en el uso de Quizlet para la creación de conjuntos de estudio y tarjetas flash, y explorar su uso en la evaluación de los estudiantes. Sesión 4 - Flipgrid: Presentar a los participantes Flipgrid y explorar su uso en la creación de fichas interactivas para la evaluación formativa. Sesión 5 - Microsoft Forms: Familiarizar a los participantes con Microsoft Forms y su uso en la creación de cuestionarios y encuestas para la evaluación de los estudiantes.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: Las temáticas generales del curso “Herramientas Digitales para la Evaluación” son: Google Forms: Introducción a Google Forms y su uso en la creación de cuestionarios y encuestas para la evaluación de los estudiantes. Kahoot!: Introducción a Kahoot! y exploración de su uso en la creación de cuestionarios interactivos para la evaluación de los estudiantes. Quizlet: Introducción a Quizlet y exploración de su uso en la creación de conjuntos de estudio y tarjetas flash para la evaluación de los estudiantes. Flipgrid: Introducción a flipgrid y exploración de su uso en la creación de fichas interactivas para la evaluación formativa. Microsoft Forms: Introducción a Microsoft Forms y su uso en la creación de cuestionarios y encuestas para la evaluación de los estudiantes.

CCH Vallejo Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Marco Antonio Olivera Villa
Nociones básicas sobre Inteligencia Artificial y su aplicación en la docencia del CCH

Objetivo: Propósito General - Impulsar la actualización y profesionalización de los docentes del Colegio, a través de su participación en actividades de formación y capacitación, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Propósitos particulares 1. Conocer y distinguir entre la Inteligencia, la Inteligencia Artificial y la Inteligencia Artificial Generativa 2. Debatir sobre el uso ético de la Inteligencia Artificial 3. Analizar la vinculación del Modelo Educativo del CCH con el uso de la Inteligencia Artificial 4. Utilizar la IAGen como auxiliar de actividades en el trabajo docente y la evaluación 5. Utilizar la IAGen como auxiliar didáctico, de coevaluación y autoevaluación en el aula 6. Diseñar una estrategia didáctica que conlleve el uso de alguna aplicación de IAGen

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: 1. Panoramas introductorios a la Inteligencia Artificial 2. Problematización ética en el uso de la IA 3. Vinculación de la IA generativa en la docencia 4. Uso de la IA: Perspectivas para el uso docente 5. Uso de la IA: Perspectivas para el aprendizaje de estudiantes 6. Diseño e implementación de secuencias didácticas con IA generativa

CCH Naucalpan Del 8 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Luis Alberto Salas González
Adriana Vera Rodríguez
Uso de la Inteligencia Artificial (IA) para la creación de materiales de apoyo docente y recursos didácticos

Objetivo: El curso pretende que los participantes logren comprender y aplicar la inteligencia artificial (IA) como apoyo a la labor docente dentro del colegio y en sus distintas disciplinas. Estructurado en cinco sesiones que cubren desde los fundamentos de la IA hasta la implementación de generadores de contenido como texto, imágenes y videos. A lo largo del curso, se explorará los tipos de inteligencia artificial, sus aplicaciones éticas y prácticas, y se pondrán en práctica habilidades específicas en la generación de contenido sustantivo por medio de estas; para así favorecer y facilitar el trabajo de los profesores de nuestra institución, haciendo uso de diversas plataformas de IA y app que ayuden en la obtención de información, creación de material didáctico y de diversos materiales de apoyo a la docencia. Permitiendo que los docentes se centren en la calidad de los mismos y ahorren tiempo en su elaboración. Por medio de clases teóricas y la elaboración de actividades prácticas los profesores adquirirán los conocimientos y habilidades que les permitan acceder a diversas plataformas IA y app, manipularlas, logrando generar materiales específicos y especializados a su disciplina y forma de impartir clase, solventado sus necesidades y economizando lo tiempos de planeación de sus clases.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: • Introducción a la inteligencia artificial • Tipos de inteligencia artificial • Aplicaciones de la inteligencia artificial • Aplicar los fundamentos de la generación de contenido sustantivo por IA para generar contenido en diversos contextos. • Utilizar la IA como herramienta generadora.

CCH Oriente Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: presencial
Gerardo Galicia Toledo
Fernando Tovar Chávez
Elaboración y edición de reactivos en Moodle para la evaluación del EDA. Áreas de Matemáticas y Ciencias Experimentales

Objetivo: Dar a conocer la nueva plataforma del EDA (Moodle) para la elaboración de reactivos de opción múltiple · Elaborar reactivos con código LaTeX · Que los asistentes se familiaricen con diversos tipos de reactivos que ofrece la plataforma para el diseño de reactivos del EDA. · Presentación de otros recursos en H5P para el diseño de reactivos diferentes a los que se usan en el EDA actualmente, pensando en implementarlos en un futuro para medir habilidades

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: . Conocimiento general de la plataforma Moodle EDA B. Banco de preguntas C. Tipos de pregunta estándar: opción múltiple, respuestas incrustadas (cloze), relación de columnas, respuesta corta, rellenar huecos, arrastrar y soltar, falso/verdadero, ensayo. D. Uso de Latex E. Reactivos utilizando H5P: video interactivo, rellenar huecos, cuestionario, arrastrar imágenes, reactivos anidados.

Circuito Esc. e Insurgentes Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Francisco Díaz Cerón
Mariana Daffne Fabregat Revilla
Elaboración y edición de reactivos en Moodle para la evaluación del EDA para las áreas de Áreas Histórico-Social, Talleres e Idiomas

Objetivo: Dar a conocer la nueva plataforma del EDA (Moodle) para la elaboración de reactivos · Que los asistentes se familiaricen con diversos tipos de reactivos que ofrece la plataforma para el diseño de reactivos del EDA. · Presentación de otros recursos en H5P para el diseño de reactivos diferentes a los que se usan en el EDA actualmente, pensando en implementarlos en un futuro para medir habilidades.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: A. Conocimiento general de la plataforma Moodle EDA B. Banco de preguntas C. Tipos de pregunta estándar: opción múltiple, respuestas incrustadas (cloze), relación de columnas, respuesta corta, rellenar huecos, arrastrar y soltar, falso/verdadero, ensayo. D. Incorporar audio, video y H5P en una pregunta. E. Preguntas calculadas.

Circuito Esc. e Insurgentes Sur Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
Laura Irene Echeveste Escobar
Víctor Hugo Zepeda Aguillón

 

PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA ATENDER LA FORMACIÓN NO PRESENCIAL

ÁREA: MATEMÁTICAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
TIC para la asignatura de Estadística y Probabilidad II con uso de Geogebra, App de celular e inteligencia artificial (Chat GPT)

Objetivo: Propósito general del curso: Generar un espacio donde los profesores que imparten la asignatura puedan conocer y discutir colegiadamente las propuestas de varias actividades de esta asignatura, conforme al programa de estudios, además de interactuar con diversas aplicaciones tecnológicas especializadas en estadística Propósitos particulares: • Proporcionar a los profesores herramientas tecnológicas con el apoyo de Applets de GeoGebra, aplicaciones para celular y uso de Inteligencia artificial Chat GPT, para que faciliten el logro de los aprendizajes de la asignatura de Estadística y Probabilidad II • Intercambiar y dar a conocer el planteamiento de distintos problemas en donde las experiencias de aprendizaje se dosifican y se construyen conforme avanzamos en el curso, además de los cuestionamientos que propician actividades de aprendizaje significativo en el alumno • Recoger sugerencias de los profesores participantes para mejorar las actividades didácticas de manera conjunta para futuros trabajos

Dirigido a: Profesores del Área de Matemáticas

Temática: UNIDAD I. MODELOS DE PROBABILIDAD Y SUS APLICACIONES Actividades introductorias i. Relación de actividades y aprendizajes de la Unidad I ii. Descripción de actividades para el desarrollo de los contenidos de la Unidad I UNIDAD II. ESTIMADORES E INTRODUCCIÓN A LA INFERENCIA ESTADÍSTICA Actividades introductorias i. Relación de actividades y aprendizajes de la Unidad 2 ii. Descripción de actividades para el desarrollo de los contenidos de la Unidad 2 UNIDAD III. INFERENCIA ESTADÍSTICA i. Relación de actividades y aprendizajes de la unidad 3 ii. Descripción de actividades para el desarrollo de los contenidos de la Unidad 3

CCH Oriente Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Moisés Amadeus Mejía Rivera
Miguel Angel Rivera Espinosa
ÁREA: TODAS LAS ÁREAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Curso-taller para el diseño y elaboración de Exámenes para la evaluación de un curso presencial o en línea

Objetivo: Propósitos Generales:Que los profesores:• Diseñen y elaboren un banco de preguntas en la plataforma Moodle• Diseñen y Elaboren exámenes en la plataforma MOODLE.Propósitos particulares:Que los profesores:• Identifiquen las características y herramientas del banco de preguntas de Moodle• Configuren y personalicen un banco de preguntas en Moodle• Conozcan y utilicen los diferentes tipos de preguntas que ofrece la plataforma MOODLE.• Comprendan el uso y configuración de un examen en MOODLE• Conozcan las características de la herramienta del reporte de estadísticas de un examen en MOODLE.• Aprendan a interpretar los datos estadísticos de preguntas que brinda la plataforma MOODLE, para identificar los índices de dificultad y discriminación de un reactivo.Temática general:• Conociendo el banco de preguntas en MOODLE• Elaboración de diferentes tipos de reactivos en MOODLE• Introducción a los tipos de exámenes en MOODLE• Obtención de datos estadísticos para el análisis y validación de reactivos en MOODLE• Diseño y aplicación de Exámenes con diferentes tipos de reactivos en el banco de preguntas en MOODLE

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: Temática general:• Conociendo el banco de preguntas en MOODLE• Elaboración de diferentes tipos de reactivos en MOODLE• Introducción a los tipos de exámenes en MOODLE• Obtención de datos estadísticos para el análisis y validación de reactivos en MOODLE• Diseño y aplicación de Exámenes con diferentes tipos de reactivos en el banco de preguntas en MOODLE

CCH Oriente Del 15 al 19 de enero de 2024 Vespertino, de 16:00 a 20:00 hrs.
Modalidad: en línea
Leonardo Gabriel Carrillo Contreras
Carlos Alberto Villarreal Rodríguez

 

SALUD Y DESARROLLO HUMANO EN LA DOCENCIA

ÁREA: TODAS LAS ÁREAS
CURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES
Cine-debate con temas de sexualidad

Objetivo: Propósitos generales del curso 1. Fortalecer las competencias pedagógicas de l*s profesor*s en el abordaje de temas sexuales en l*s adolescentes, proporcionándoles herramientas efectivas para la enseñanza en entornos educativos, incluyendo algún ejemplo de técnica de contención en casos emergentes especiales. 2. Fomentar un enfoque sensible hacia los temas sexuales adolescentes, evitando el uso de material pornográfico y enfocándose en estrategias que favorezcan la comprensión y el respeto mutuo. 3. Crear un espacio propicio para el diálogo abierto entre profesor*s, facilitador*s y expert*s, fomentando la discusión reflexiva sobre la sexualidad adolescente y las dinámicas sociales. 4. Instruir en el uso efectivo de recursos cinematográficos como herramientas pedagógicas, seleccionando material que aborde los temas sexuales de manera educativa y ética. Propósitos Particulares 1. Analizar de forma crítica representaciones cinematográficas sobre sexualidad en la adolescencia, identificando estereotipos y promoviendo la reflexión sobre la realidad. 2. Diseñar actividades didácticas innovadoras que integren el cine como herramienta educativa, adaptadas a las características y necesidades de sus estudiantes, en ambientes de aprendizaje seguros y de confianza. 3. Coadyuvar a desarrollar redes profesionales entre las y los participantes, promoviendo el intercambio de experiencias y buenas prácticas en la enseñanza de la educación sexual en entornos educativos diversos.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas

Temática: • Amor y relaciones personales • Disfunciones sexuales • Diversidad sexual • Género y sexualidad • Importancia del ejercicio sexual para la salud mental • Noviazgo adolescente • Prácticas sexuales • Prejuicios en torno a la sexualidad • Sensación erótica • Sexualidad como una forma de vinculación social • Sexualidad desde las potencialidades humanas

Av. Universidad 3000 Del 15 al 19 de enero de 2024 Matutino, de 10:00 a 14:00 hrs.
Modalidad: en línea
María Isabel Saro Cervantes

 

Las inscripciones a estos cursos estarán disponibles hasta el día jueves, de la semana anterior a la impartición de cada curso.

 



Dudas, Sugerencias o Mayores Informes:

E-mail: formaciondeprofesores@cch.unam.mx

Teléfono : 56222371, de 10:00 a 19:00 hrs.

Av. Universidad 3000, 2do Piso, Ciudad Universitaria.


Programa desarrollado por la Secretaría de Informática del Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM.